传统教育已被AI逼至墙角？马云种下的“谷粒”能否真正长成试验田

传统教育已被AI逼至墙角？马云种下的“谷粒”能否真正长成试验田

导语

去年“硅谷钢铁侠”埃隆·马斯克被问及“如何看待中国科技公司及企业家”的时候，他发出了灵魂拷问，“马云在哪里？（Where is Jack Ma?）”。足见，无论在何板块，马云都是如同“信号塔”及“定海神针”一般的存在。随着ChatGPT、GPT-4的面世与更迭，一场由人工智能引发的科技革命正席卷全球，成果斐然的同时，争议也是愈演愈烈。在此背景之下，脱离大众视线已久、突然回国的马云迅速占领话题的“高地”，引发各行各业的系列连锁反应。

作为教育媒体，在接触教育者、家长和学生时，他们都不可避免地会提到AI，或理性分析，或无名焦虑。而马云回归后关联的第一个关键词就是“未来教育”，他将对AI引发的“教育大动荡”带来怎样新的阐释？又是否会为教育注入一剂“强心针”？

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文、编丨Flash

图丨来源于网络

01.

6年前的预言，

AI时代的孩子需要怎样的教育？

△图片来源于云谷教育官微

马云回国后公开亮相的首站就是由他发起创办的杭州云谷学校，也在科技巨速发展的大环境之下，表达出了他在教育领域的深意——在学校的官方报道中，他表示要用人工智能去解决问题，而不是被人工智能所控制。

一句“机器只有‘芯’，而人有‘心’”也被奉为金句，成为“人不会被人工智能取代”的新的注解，但是这句话却并不是马云第一次提及。

早在WAIC 2019（2019世界人工智能大会）时，马云和马斯克的对话中就已经有相同的阐述——谈到“人工智能会不会导致失业”的时候，马斯克表达的是对未来学习专业的担忧，这也是当下很多家长正在焦虑的问题，马斯克给出的答案是“AI最后唯一给人类剩下的工作，就是给AI编程，我可能会推荐去学工程学或者物理这一类的，或者做一些和人相关的工作，当然还有艺术。”

对于就业，马云并不像马斯克这么悲观，而是以教育的改革为切入点。他认为当下的教育系统、教授的内容以及方式，都是为了工业时代设计的，而这一类的工作机器会比人做得更好。正如计算，机器会比人更快，那人要如何比机器更优秀、更聪明？由此，教育的关键便是让孩子更有创造力和建设力。

△截图自WAIC2019“双马会”视频，视频来源于网络。当时马云就提到"computer only have chips men have the hearts. It's the heart where the wisdom comes."（电脑只有芯片，而人有心。智慧恰恰来自于人心。）

就以互联网及人工智能领域举例而言，在众多招聘网站统计的求职动向中可以看出，目前云计算、大数据、芯片等领域都出现人才紧缺的情况；而在OpenAI如火如荼地搞研发的同时，国内却鲜有能有与之抗衡的技术或企业“出声”，这一局只能由创造型、技术型的人才来破解。

不过，在人工智能时代，培养创造力、创新性似乎也已经演变成了“如何应对未来教育挑战”的一条标准答案，那么在这个略显空洞的阐释背后究竟有哪些具体的落实方案呢？

我们可以把时间轴可以再往前推一些，早在2017年马云作为发起人创办杭州云谷学校的时候，他所预设的教育背景就是人工智能高速发展的未来，而想要培养的孩子则是不会被人工智能所取代的、有竞争力的人。

这所学校就是践行他教育理想的“试验田”，学生被称作“谷粒”。而对于创新的内涵，马云以及创校团队有三个层面的思考，即“通过教学创新、文化创新，最终长成‘具有创新力的人’”。而这一目标冲击的正是机械化、标准化的教育“生产线”，也是当下国内基础教育体系最为人所诟病的一点，因此“在高考中取得高分”并不是云谷学校的教育目标。

△截图自杭州云谷学校官网

当然，“教育理想国”的理想是否能实现，还需要未来来检验。正如马云在《云谷要培养面向未来的孩子》中所说的“衡量云谷的好与不好需要至少三十年，需要经过三四代老师的努力，才能逐渐形成云谷的文化和味道。”而应对AI时代，以传统教育体系的改革为切入点，无疑是积极且正向的。

02.

马云身份千变万化，

为何偏爱“乡村教师代言人”？

马云本次回归的首个场景是云谷学校，而回归的身份则是教师。正如导语中所说的，马云的回归在各行各业都可能掀起滔天巨浪，他的形象标签也是千变万化。但是对于他个人而言，“马老师”或者 “乡村教师代言人”这个“人设”独得他的偏爱。

AI掀起的“教育动荡”似乎是浮于上层的，能够被“卷”起来的主体也是掌握更多资源的中产家庭。当认可马云或者云谷学校“未来教育”理念的同时，还需拥有一学期10万元学费的支付能力，这或许就是“创造力”的入场券；而在很多家长担心孩子的未来被人工智能“挤兑”的时候，可能在乡村教育的孩子离ChatGPT的世界还很远。

在教育整体体系无法实现质的突破、教育资源无法实现完美的平均分配之下，如何撬动“培养创造力的未来教育”的一角，教师的角色或许就是一个支点。

正如马云一边在云谷学校的“试验田”里大刀阔斧地进行教育改良，一边又大力扶持乡村教师，同时还设置了“马云乡村教师奖”。

2015年在“马云乡村教师计划暨首届马云乡村教师奖”的启动仪式上，马云的演讲阐释了自己扶持乡村教师的初衷，“‘马云乡村教师计划’每年投入 1000 万元，但实际上中国的乡村教师有 300 多万，他们担负着 4000 多万乡村孩子的教育使命，我觉得这些钱是微不足道的，并不足以解决乡村教育问题。但我希望下半辈子的时间能够作为乡村教师的代言人，唤醒整个社会、整个国家、整个民族对教师、对乡村教师的关注和重视。”

关注与建设乡村教育的本质，就是能让乡村教师“教得好”，同时也是为了能够培养能够跟上时代脚步的孩子。一项基于“马云乡村教师计划”的调查向400位获奖教师发放了400份TALIS问卷（Teaching And Learning International Survey），在回收的306份有效问卷中，有一项结果显示，乡村教师们表示最需要的专业发展活动项目是“个性化的教学方法”。

这也意味着，乡村的教学中已经从“以教为中心”转变为“以学为中心”，也从另一个角度看出，乡村教师对于教学理念更新及运用的渴求。（参考文献：《乡村教师专业发展形式、内容与影响因素——基于“马云乡村教师计划”TALIS调查问卷》，作者：刘蕊，郭瑞迎，2021年）

“个性化”的教师同样也是云谷学校对于老师的画像，创校者用三个词——“理想者”“梦想家”“行动派”形容了老师的形象，也打破了以“名校”“分数”的“考核标准”，“云谷实际的教育场景更像是老师们的‘PBL’，设计课程、活动，老师自己解决问题的能力和探索欲望也在不停地上台阶。”

△图片来源于云谷教育官微

可以看到，马云所热衷的两个教育场景——创新型的云谷学校以及乡村教育，其实仅从教师的角度就存在很强的内在关联性，师生之间的互动以及个性表达都得到了强化。

以首届“马云乡村教师奖”获奖者桑磊为例，在单亲、留守儿童占据较多比例的山区教育场景中，个性化教育除了体现在教学上，也体现在凭借教师个人力量去把一个个不易相处的孩子“转化”出阳光、积极的一面，这种个性化的教育体现在人格层面；而国际化学校的个性化教育则是体现在关注每个孩子差异化的优势，从而激发出个体不同的潜能，这种个性化的教育体现在能力和素养层面。

03.

“穷”教育与“贵”教育，

如何共同迎接AI背景下的未来？

用“穷”教育和“贵”教育来形容乡村教育和国际化教育，并不是用“价格”和“阶层”来定义教育，但是在教育资源分配不均无法消弭的当下，两者需要共同探寻的是，如何用一条普适的道路共同走向AI背景下的未来教育。

杭州云谷学校的学费并不便宜，因此很难逃脱被称为“贵族教育”的窠臼，但是马云也表示，云谷创办的初衷是为中国教育改革和创新做一些尝试，作为非营利学校，即使有一天能够做到收支平衡，也会将钱都投入到学校的建设中。

对于这一办学初衷，其实可以提取出很多教育层面的观点。

首先，第一个关键词是“分享”。马云的教育“试验田”期待培植出创新的教育，但是却不是要让这种“不一样”的教育被全国复制，即他的野心并不是用自己的教育理想去统一全国，而是尊重每个学校的教育多样性，同时以分享的方式成为教学理念的一种参照。

而分享还体现在“穷”教育与“贵”教育之间的联动——马云曾经表示，自己在退休后要做三件事之一就是专注马云基金会，这个项目主要解决的就是乡村教育问题。而云谷也会将其正在探索和实践的理念通过互联网和其他方式，传递到乡村，实现理念和资源共享。

此外，另一个关键词是“育”。马云关注基础教育的发展，其实是渗透在“穷教育”以及“贵教育”中的，这主要体现在云谷教育以及乡村教育中“育”的内涵具有一致性。

他认为“对于中国的教育，要一分为二:‘教’非常好，‘育’一般，‘教’大于 ‘育’。在‘教’上，放眼世界，中国成绩普通的学生，到欧美都是成绩最好的学生，却未必是竞争力最强的学生。‘育’是培育，是启迪，而不仅仅是知识的灌输。

而在乡村教育之中亦是如此，在马云看来，他同样把“教育”分成了两个部分，“教”体现在语数外这些基础的课本知识上，而育则是课本之外的，例如打篮球时亦是团队精神的养成，“乡村老师也许在数学、语文、物理、化学上并不比城里老师好，但可以在孩子的体育、美育上多花点时间。孩子具备了这些能力，获取知识只是时间问题，农村教育可以把‘育’专门提出来”。（参考资料：《马云：我要做全世界乡村教师的代言人》，中国企业家杂志，2020年）

由此，把马云对基础教育的看法放置在AI的语境中，“教”或许就是会被人工智能替代的机械性动作，而“育”所带来的创造力与人文性是AI所无法替代。

结语：

马云凭借其个人符号化的影响力，再次在国内各个行业掀起波澜。其首站落于云谷学校，在给不断发展升级的人工智能大环境以回响的同时，也呼应了他一直以来对于教育的关注与忧虑。而从马云的教育“试验田”来看，创新型的教育或许也可以给焦虑的家长一些信心，因为这可能并不是他一个人的理想，而是可能成为基础教育整体努力的方向！