性教育该从孩子们抓起吗？一学校被性骚扰困扰一学校对性正面普及

性教育该从孩子们抓起吗？一学校被性骚扰困扰一学校对性正面普及

#我在头条搞创作第二期#生命诚可贵，爱情价更高，若为自由故，两者皆可抛。倘若它是赞扬爱情的金句，我尚且认可，但是它若是以生命作为代价，来博取爱情，我尚且保留意见。

长期以来，对于性与爱的话题，从古至今，都没有间断过，但是一直以来，我们的文化与社会对于它却带有隐晦与含蓄的世俗标签。从而让很多人先入为主用性特征来意指暗示不健康的性需求，成为了我们这个社会不公开的默契，实在让人表面上诧异的同时，也让人私下里理解，大家有没有觉得这样的行径很矛盾呢？

　9月25日，万宁市教育局发布一则情况通报，全文如下：

万宁市教育局对大同中学教师陈某某通过微信对女学生进行言语骚扰事件展开调查。经核实，情况属实。陈某某作为教师，严重违反师德师风，造成极其恶劣影响。根据国家相关规定，经研究决定对陈某某撤销教师资格，全市教育系统一律不允许再聘用。在全市教育系统深入开展师德师风整顿，深刻反思、汲取教训、举一反三、引以为戒，坚决杜绝类似事情再次发生。

令人奇怪的是这件事情偏偏发生在一位政治教育老师的身上，而且讨论的还是暧昧不清的对于女生性生理方面的语言骚扰问题。

可以见得，评论区肯定是一如既往地卑鄙下流，或者正如当地教育局通告中，有辱师德之类的道德制高点谴责，即便不看，也是可见一斑。

但是问题的本质真的像大家议论得如此吗？

究竟是什么原因导致一位为人师表的老师能够说出如此不堪设想的语言，我想与其说是他思想的污渍，还不如说是整个社会对于性教育的偏见与臆想的不正当存在！

恰恰相反，正在这个热点遭受众人非议的同时，我们看见福建一所小学关于性教育课程视频，实则令人耳目一新，同样是关于性的话题，我们却看到一地学校在大力普及，一地学校作为老师却在疯狂暗示，是不是让人顿感矛盾呢？

视频显示，福州华伦小学，肖老师正在给孩子们普及性教育的常识，而且教的是如何使用卫生巾的问题，并且课堂上大胆让男孩子们做现场实践，直面不违，进行正面教育，不仅让人大开眼界的同时，也让人深思它的真正意义。而另一所大同中学却因为女生再正常不过的例假期，被无知的暗示与性骚扰所困扰，并且发公告出面整治与谴责，是不是立竿见影就形成了明显地对比呢？

首先从我们的文化上来说，咱们一直在性教育上都是比较隐晦且含蓄，而且在许多人的观念中，对于性生理都是存在一种隐密和意淫的设想，这一现实，本身就存在着不健康的心理象征，所以也就不难想象，那位政治老师陈某某，怎么就会有如此下流的想法，也就不言而喻了吧！

但是，被我们长期闭口不谈，或者隐晦含蓄的东西，并不代表它不存在，而恰恰如此伟大，且本身衍生的自我来历，我们究竟来自哪里的哲学问题，一直困扰着我们每一个人的好奇感，是不是生活中经常性您也会遇到孩子们问一个问题——我究竟来自哪里？我是谁？我要去哪里？

笔者认为，之所以现在社会上各种性暗示，或者淫秽，污蔑，骚扰女性的普遍性，正是我们长久以来对于性教育的忽视性所致，简单到女生来例假，本来就是一件再正常不过的生理反应，被很多人拿来进行性暗示，这是不是属于社会认知和心理变态的综合性表现，一直被我们所诟病。如果一天，我们的整个社会能够把它正常化，合理话，公开化，简单来说，也就是一件再正常不过的性常识而已，还有什么可神秘的呢？

所以小编的看法是，想让这个社会对于性的不奇怪，不暗示，不仅仅应该在于道德上批判，而且应该光明正大地将它合理化和认知化，让它不在有神秘感，又何来不确切的暗示存在呢。男女关系反而会很透明，而且正当，社会也不会再因为性问题感到丝毫奇怪。

所以从小学阶段，开展性教育就显得非常正当且万分重要：

第一，有利于回答孩子们我来自哪里的问题，而且真实性很现实，毋庸置疑。

第二，孩子们更能理解妈妈的伟大，让他们知道，不管是男孩，还是女孩，妈妈最伟大，她是孕育和传递生命的天使；

第三，同时能够理解自我的同时，在这个社会上所应该懂得的男女相互的尊重感，我们其实都经历过童年和少年时期，随着自我发育的进展，其实孩子们不免私下里，会相互之间讨论关于性的问题（我们小时候也是一样），不过私下里讨论反而觉得很不好意思，容易和大人形成隐密感与违和感，这样小孩会感觉自己的性生理很奇怪，而且很淫秽与害羞。

反而如果可以不避讳，大胆进行性方面的教育，就没有什么可奇怪的，完全可以光明正大，反而有利于父母与孩子交流，作为自我了解也很正常，女孩子来例假了，用个卫生巾再正常不过的事情，属于正常的生理防护嘛！就这么一个简单的问题，还会在社会上，这么暗地里非议或者暗示，是不是本身就是社会的不健康与认知的不正当呢？

第四，目前随着营养丰富性，孩子们的生理期都普遍提前，许多上小学的孩子有的能长到1.8米的身高，简直就是个小大人，可是依然属于生理发育提前，但是心理滞后的严重的局面，普及性教育反而有利于孩子们自我防护需求，也有利于男女孩子们理解对于性的追求与责任感的强化，毕竟爱情诚可贵，但是责任价更高！

从这么多年，青少年性犯罪以及感情观念的不正常所引发的校园霸凌事件，比比皆是，难道大同中学教师陈某某对于在校女生的下流言论就不属于校园霸凌行为吗？

毫不客气地说，就是这个社会对于性偏见的一种弊病缩影，教师陈某某下流放荡的言论，正是对于一个女生正常生理需求的偏见暗示，而且在大多数的社会认知中都是如出一辙的不言而喻（只不过因为道德面具的存在，绝大数人表现地很含蓄而已，所在才会经常性出现贼喊捉贼的表面批判，实则诧异的矛盾感和无力感）。

而如今，大胆进行性教育，把它正当地摆在明面上，本来就是事实的存在，不仅可以解决，孩子们生理发育日趋成熟，但心理成长和性教育认知模糊的问题，还可以有效解决公众普遍对于性方面的偏见与不当暗示，毕竟连小孩都明白的问题，一旦普及化，社会还有什么值得非议的价值呢？

笔者同时建议，对于孩子教育不光要加入性教育，把思想教育加入一些心理健康和感情培养观的课程一并补齐，因为我们人类无论你是谁，都要面临心理感情方面和性生理方面的现实实质问题，这是一个打着灯笼也绕不过去的坎，我们何不大胆搭桥修路，直面不违呢？

要解决一个问题，而且是公众广泛性关注的问题，要把它从根上根治，从来都不是回避能实现的，而是正面直对，并且真实明确告知孩子们一件美好事物利与弊的权衡，才是根本的教育负责任体现。

教育的本质，其实并非简单地在于知识的堆积，而是明确孩子们对于分析解决问题的取与舍之间，利与弊的权衡选择与放弃的智慧，从而让自我人生走出属于真实自己一条康庄大道！

那就需要从性教育和心理认知与感情价值观入手，给他们最大的支持和社会真实感，而不是长此已久的隐晦害羞感，才是对于教育最善意的尊重！